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quinta-feira, 3 de novembro de 2011

CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

CONSCIÊNCIA ECOLÓGICA

Fique sabendo que:
- Cada pessoa produz em média, por dia, 1 kg de lixo;
- O benefício que os catadores de rua trazem para a limpeza urbana e para a reciclagem é fundamental;
- Reciclar papel significa preservar nossas florestas e com isto teremos ar mais puro, menos erosão dos solos, menos enchentes;
- A reciclagem de uma tonelada de papéis usados evita o corte de 17 árvores;
- Produzir papel novo a partir de papel usado consome 50% menos energia e 50 vezes menos água do que o obtido pela celulose das árvores;
- A reciclagem de papel reduz a poluição do ar em 95%;
- Cada tonelada de papel reciclado representa 3 metros cúbicos de espaço disponível nos aterros sanitários;
- Cada tonelada de papel de escritório reciclado economiza 700 litros de petróleo;
- A reciclagem de latas produz uma economia de energia de cerca de 74%, reduz a poluição do ar em 85%, em 76% a poluição da água e diminui em 95% o volume que as latas ocupam nos lixões, ou seja, o emprego de latas recicladas significa menor consumo de energia e de recursos naturais;
- Jogar uma lata de alumínio no lixo desperdiça energia equivalente a se jogar no lixo o mesmo volume de gasolina;
- Esta mesma lata estará poluindo a terra e ocupando espaço daqui a 500 anos;
- A energia economizada com a reciclagem de uma lata de alumínio é suficiente para manter uma televisão ligada durante 3 horas;
- A reciclagem de latas também reduz a necessidade de mineração de matérias-primas. Para se produzir 1 tonelada de alumínio são necessárias quase 4 toneladas de bauxita e um processo de lixiviação do minério bastante poluente;
- O vidro jogado fora hoje poderá ainda estar sobre a superfície da Terra daqui a 4.000 anos;
- A energia economizada com a reciclagem de uma única garrafa de vidro é suficiente para manter uma lâmpada de 100W acesa durante 4 horas;
- O vidro produzido com material reciclado reduz a quantidade de emissão de poluentes no ar em cerca de 20% e na água na ordem de 50%;
- Uma tonelada de cascos reciclados significa uma economia de 80 quilos de petróleo.

O que podemos fazer:
- Não jogar lixo nas ruas;
- Utilizar, sempre que possível, os dois lados da folha de papel;
- Optar por embalagens reutilizáveis;
- Reutilizar sacos plásticos, frascos, sacolas, embalagens de plástico, alumínio e vidro;
- Incentivar a coleta seletiva em casa, no bairro e no local de trabalho;
- Descobrir alguém interessado em adquirir ou recolher os recipientes de plástico e de vidro selecionados;
- Apoiar projetos que incentivem a coleta seletiva, bem como a utilização de materiais recicláveis.

Colecionador de cheiros troca



um cheiro de cidade
por um cheiro de neblina
um cheiro de gasolina
por um cheiro de chuva fina
um cheiro de cimento
por um cheiro de orvalho no vento.

Roseana Murray







Agora é com você, responda com uma quadrinha.
Beijinhos

sexta-feira, 1 de julho de 2011

PRODUÇÃO DE TEXTOS E USO DE IMAGENS







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Esta atividade faz parte o projeto " projeto O bicho---Quem é ele?"

veja alguns recursos que utilizamos




quarta-feira, 29 de junho de 2011

ATIVIDADE ----- 7 DE OLHO NA IMAGEM


1. Ao observarmos o quadro, notamos a presença de dois planos: o primeiro, com cores mais fortes, apresenta um garoto e um cachorro; o segundo, dentro de um círculo e com cores mais fracas, apresenta um rapaz e uma moça cavalgando.
No primeiro plano:
a) O que o garoto está fazendo?
b) Pela expressão de seu rosto e por sua postura física, como parece estar sendo essa atividade para ele?

2. Observe agora o segundo plano. Note os detalhes do cenário: as construções, as roupas e o rosto das personagens, as armas e a bandeira do cavaleiro, etc.

a) A que época corresponde esse cenário? Justifique sua resposta com elementos da pintura.

b) Observe a figura do cavaleiro. Ele usa no rosto algo que ainda não existia na sua época. O quê?

c) Conclua: Quem é o cavaleiro?

d)Levante hipóteses: Quem possivelmente é a moça que cavalga com ele?
3. O quadro se intitula A idade do romance.
a) Que objeto do primeiro plano é responsável pela “viagem” que o garoto faz no tempo e no espaço?

b) Pelos objetos que estão à volta do garoto, você acha que essa “viagem” vai acabar quando ele terminar a leitura? Por quê?

c) Você acha que o tipo de história que o garoto está lendo é adequado à idade dele?

d) Qual dos dois planos é mais cheio de aventuras e emoções para o garoto: o plano da realidade ou o plano da fantasia?

4. Nas histórias medievais, o cavaleiro-heroi normalmente é fiel ao amor de uma donzela e luta até à morte para defendê-la, se necessário. No segundo plano, a companhia da donzela sugere fidelidade. 



No primeiro plano, embora não haja a sugestão amorosa, também temos um elemento que se associa à fidelidade. Qual é esse elemento?
5. Como conclusão dessa leitura, indique as afirmativas verdadeiras sobre o quadro e justifique:


a. A leitura é retratada pelo quadro como uma atividade cansativa e pouco prazerosa.


b.Por meio dos livros, o leitor é levado a mundos imaginários, deslocando-se no tempo e no espaço.


c.O leitor identifica-se com aquilo que lê e às vezes chega a projetar-se nas personagens da história.


d.Pelo número de livros que estão em torno do garoto, supõe-se que ele já tenha feito ou ainda vá fazer muitas outras viagens pelo mundo da palavra.


e) O mundo de fantasia criado pela leitura não causa na vida real nenhum efeito sobre o leitor.



quarta-feira, 15 de junho de 2011

ATIVIDADE ----- 4 MITO DA CAVERNA

ATIVIDADE 4

LEIA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS, DEPOIS REFLITA SOBRE O ASSUNTO ABORDADO.
PRODUZA UM TEXTO E POSTE AQUI NO BLOG.
BEIJINHOSSSSSSSSSSSSSSSSSSS







domingo, 10 de abril de 2011

DIÁRIO DE BORDO

GALERINHA FAÇAM UMA VISITINHA AO DIÁRIO DE BORDO.
OS TEXTOS ESTÃO POSTADOS LÁ
CONTINUEM PRODUZINDO OS TEXTOS PARA A NOSSA PAGINA VIRTUAL.
LOGO, LOGO TEREMOS NOVIDADES.
BEIJOS
PROFESSORA JOSANDRA RUPF


É SÓ CLICAR NO LINK

http://diariodebordo5c.blogspot.com/

SOMOS TODOS IGUAIS NA DIFERENÇA - PRODUÇÃO DE TEXTO

Os alunos produziram cartazes com a ajuda do professor, onde fizeram legenda das imagens recolhidas, tiveram acesso aos videos do Blog, onde puderam conhecer o cotidiano de alguns portadores da sindrome de down.
Os debates na sala de aula fomentados pelo professor oportunizaram a quebra de muitos preconceitos.
no final produziram pequenos textos com o tema gerador: SOMOS TODOS IGUAIS NA DIFERENÇA, que ao final foram digitados na sala de informática.
A turma adorou o trabalho e me senti realizada com o resultado, pois vejo nas crianças uma mudança de comportamento frente as crianças especiais da escola.

















Textos produzidos pelos alunos:


Somos todos iguais na diferença.

      Eu não tenho nenhum preconceito com as pessoas que tem síndrome de Down ,pra mim e uma pessoa normal iguais as outras.

Eu tenho um colega síndrome de down eu trato ele igual a uma pessoa normal. Eu fico triste quando vejo maltratando.

Eu não gostaria se eu fosse deficiente e ficassem zombando de min. Então vamos parar com esse preconceito pense nisso. 
Nathan

OS TEXTOS ESTÃO NO DIÁRIO DE BORDO
CLIQUE AQUI